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新概念英语班

  《新概念英语》在中国有30多年的历史,体系严密、设计科学、内容实用,也不乏趣味性。能有效帮助学生巩固语法知识,提高阅读理解能力和写作水平,训练口语交际能力,帮助学生掌握英语的听、说、读、写4项基本技能。

  全能新概念英语课程特色:

  l 通过对词汇、短语的讲解及扩展,使学生深刻理解每一个单词,随堂单词小测;

  l 由浅入深、逐步讲解语法要点,相关习题,巩固加深;

  l 图文并茂,原声模仿,反复阅读与再现相结合,倒背如流新概念;

  l 句式活用,翻译与写作同步提高;

  l 朗读与跟读,培养轻松语感;

  l 文化背景补充,外国文化轻松了解;英音和美音,轻松辨别;

  l 每月定期测试,找出差距,有针对性补差。

  我们还配备了适合中小学的新概念英语练习卷扎实提高学生成绩。

  目前,徐汇区世界外国语小学、盛大、逸夫、建襄、爱菊、闵行实验小学等校班级第一、年级第一都在新概念英语班中,这就说明了我们的新概念英语的教学质量!

  新概念英语第二册下半册学完后可以参加基础口译。

  我们开设的新概念英语课程每次课2小时,逐渐提高学生英语的听说读写能力,最终提高学生英语成绩。

  据教育专家长期教学经验得出:反复7次可帮助孩子获得最稳固的记忆。

  传统教材,在短暂的45分钟内只能从一篇课文里教授一种重点语法句型,在没有反复操练的情况下,很难被切实掌握。

  新概念独有的螺旋上升式的语法教授,间隔的几篇课文中反复出现系列重点语法,不断反复巩固语法要点,并又层次的提升难度,孩子在反复中牢牢掌握语法知识。

  例:“过去式”是各类考试的必考题目,分值占语法考点的1/3,在新概念第二册的第一课中已出现一般过去式的语法点。

  Last week, I went to the theatre. (第二册,第一课)

  【一般过去时,动词不规则变化】

  随之,在第五课(间隔4课)时,又出现了另一种一般过去式变化的形式:

  Yesterday, a pigeon carried the first message from Pinhurst to Silbury. (第二册,第五课) 【一般过去时,去Y变i +ed】

  同样,间隔6课后,出现了最常用的一般过去式变化的形式:

  Tony worked in a lawyer’s office years ago…(第二册,第11课)

  【一般过去时,直接动词后+ed】

  在间隔13课后,出现了过去式的高级形式:情态动词和BE动词的过去式——

  The manager was sympathetic, but he could do nothing. (第二册,第24课)

  在间隔24课后,出现了过去式的不规则变化+规则变化+更高级形式:过去进行时——

  He knew I collected match boxes and asked me whether my collection was growing. (第二册,第48课)

  【Know不规则变化,Collect\ask规则变化,以及过去进行时was growing】

  文化层面:

  西方的表述方式由重要不重要,属于开门见山型,而东方的表述方式则相反,由不重要重要,属于压轴型。理解了这一点,就更能正确做到双语转换,为中考的翻译、写作题加分。

  在新概念课文中,将朗文教材中纯正的英语表述,结合每天作业中5句经典语句翻译,牢记重要词汇和词组,反复操练语句表达。

  例子:After a time, we noticed a snake-charmer with two large baskets at the other side of the square, so we went to have a look at it. (第二册42课,开门见山表达“我们注意到一个耍蛇者,然后描述细“在广场的另一边”“有2个竹篮”。 )

  中文翻译:过了会,我们注意到在广场的另一边有一个耍蛇者,他的身边有2个大竹篮,